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儿童究竟几 岁最适合学习英语
权威翻译机 构--丽都国际翻 译公司   2008-12-09 14:04:58 作者: 来源:育儿生活 文字大小:[][][]
 摘要:家长 让幼儿提早接触英语是一片美意,但往往因为缺乏耐性、求好心切,造成孩子过大压力;或是教学方法不对,使得孩子对英语丧失兴趣而无法持续。语言是活的,需要不断地使用;让幼儿在自然、愉快的气氛中学习英语;掌握正 确的学习方法,才能开启其对英语的喜爱和兴趣。   “越早 学英语效果越好?”“幼儿提早学英语,发音比较纯正?”很多爸爸妈妈都有这样的疑问。其实针对学习英语的最适年龄,已有不少专家提出像是“语音敏感期”、“语言学习关键期”、“口音关键期”的讨论,但究竟几岁最适 合学习英语,仍是颇具争议性的问题。学习英语当然是越早学习效果越好,但假若无法持之以恒,也徒劳无功。国人对英语的重视程度很高,英语热也烧到幼儿园和托儿所。启蒙学龄前幼儿对英语的兴趣,并不仅仅是送进双语或 全英语幼儿园,就期望宝宝能学得快又好;撇除美语幼儿机构在课程编制、师资环境与教学质量上的诸多疑虑,如何在课后继续延续家里的英语学习?营造适当的环境、建构良好的互动方式,是在家自学英语的不二法门。

  语言需 要在日常生活中不断练习、活用,因此学习环境与方式比几岁开始更加重要。由此可见,学习英语的时机不是主要重点,环境诱因、学习方式与之后是否能够持续,才是英语能否学好的主要原因。

  语言潜 能发展Schedule

  年龄语 言发展阶段英语学习参考时程

  1岁以前

  宝宝模 仿并发出无意义的声音,如ㄚ、ㄧ、ㄨ等,即俗称的牙牙学语阶段,此时开始发展连结说话情境和语言的能力及知道自己的名字。

  1约4~6个月后,可 开始教26个英文字母 ,一边指着英文字母,一边念给宝宝听,每天一次,约5分钟。

  2之后可以准 备色彩鲜艳的字卡;以及旋律简单的儿歌1~2首,作为背 景音乐重复播放。

  3选购1~2本绘本,每 天固定时间念给宝宝听。

  1~2岁

  理解常 用的动作或物品名称,能够使用迭字表达,如:抱抱、球球、喵喵等。此时是超好奇宝宝,开始能说一些简单的句子,如:妈妈来、爸爸抱等。

  2~3岁

  模仿能 力强,能说片段、稍微长一些的句子,但文法与句子结构尚不完整。

  1英文带动唱 ,跟孩子一起随着英文儿歌唱唱跳跳!

  2教孩子简单 的日常英语会话。

  3如果已学会 26个字母,可 以继续教小写字母。

  4陪伴孩子读 简单的短篇故事。能使用较为复杂的句子,开始懂得因果关系与推论概念。如:天黑了,爸爸要回来了没?

  3~4岁

  会开始 问为什么,具有使用开放式句子的能力。

  1学会26个字母的大 小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。

  2每天抽空陪 孩子读英语故事或听录音带。

  3利用教学录 像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。能够叙述学校的事情或是告状,与大人的对答堪称流畅。

  4岁以后能够 讲简单的故事。

  1学会26个字母的大 小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。

  2每天抽空陪 孩子读英语故事或听录音带。

  3利用教学录 像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。

  4岁以后能够 讲简单的故事。Let’s play and learn

  无压力 学英文

  孕妇在 怀孕期间播放一些英文儿歌做为胎教音乐,能培养宝宝对美语的熟悉感。针对学龄前幼儿,在环境制造能轻松接触英语的机会,比如睡前、洗澡时,或是玩游戏时,播放英文儿歌当作背景音乐;待孩子2~3岁后,家长 可以带孩子一起玩手指谣、认字卡、读简单的英文故事给宝宝听,或是与宝宝一起看英文绘本等活动。

  如何让 宝宝学会开口说英语呢?其实这跟孩子学会母语的过程很相似(倾听→了解 →模仿),先带孩子 辨认周遭人事物的名称,像是妈咪(mu m my)、车车(car)、牛奶(mi l k)、门(d o or)等;久而久 之,孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句,如玩球(p l a y a ball)、唱歌(sing a song)等;注意内 容尽量以幼儿能理解的事物为例,让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语,并将英语融入真实的生活经验当中。

  最忌讳 的就是以填鸭式、背单字的方式,强迫幼小的儿童学习英语,如此一来,可能使得孩子畏惧、讨厌英语,反而扼杀孩子学习英语的兴趣。家长在教孩子英语时,不应该让孩子意识到“我在学英语”,多给予鼓励、少些压力;不过 度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言,搭配手势、动作,或是展示实体、图片等;比如说到头(h e a d)这个字时, 双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应,才能清楚孩子是否真的听懂了。

  辅助教 材面面观

  在家中 营造一个学习英语的小角落,让孩子可以自行轻易取得绘本、字卡等。市面上的英语辅助教材甚多,家长们宜考虑孩子的喜好、月龄与程度,选择孩子可以接受的教材,若买回来发现不合适,也不要过度勉强孩子喔!

  字母卡 、字母积木、字母泡棉或字母不织布:以字体大而清晰、材质不易撕坏或吞入为主要考虑。是初期帮助孩子认识英文字母的好帮手。

  识字图 卡:即上面有图案,还有中英双语对照的卡片,选择图片生动辨识度高的为佳。例如各种不同动物图案的识字图卡。

  英文有 声书:依孩子年龄及程度,挑选适切的内容,最好挑选native speaker(以英语为母 语的人),尽可能让 孩子听正确发音的英语,才能让宝宝模仿并学习到标准口音。

  英文儿 歌、韵文:幼儿对声韵很敏感,充满悦耳声音及轻快节奏的儿歌韵文,即使重复唱也不易厌倦。选择歌词重复性高、旋律好记易唱,幼儿反复听几遍后就能琅琅上口啰。

  儿童英 文绘本:图片比文字多、图片大且色彩丰富,越能引发幼儿兴趣。可选择单字简单且故事题材为孩子所熟悉的绘本,如睡美人(S l e e p i n g Beauty)、白雪公主 (Snow White)、美人鱼(The Little Mermaid)等。

  英语录 像带、儿童英文光盘:录像带和光盘声光效果丰富,是方便的学习工具,但2岁内的幼儿 应避免看电视,2岁后以每天 不超过半小时为宜。

  量质并 重双语并进

  外语学 习是否会影响到母语的发展呢?不少家庭存有多种语言共治的现象,像是爷爷奶奶说台语、外籍新娘说越南或印度尼西亚话,或是配偶为其它国籍等;余斐如就曾在门诊遇过一位越南籍妈妈带着小孩来求助,追根究底下发现妈妈 国语不太流利,在家里还常常用电话打给越南朋友聊天,并时常播放越南歌曲;孩子在潜移默化之下,将越南腔调带进国语中;造成与别人沟通上的困难。

  为了避 免这种语言错置、不均衡发展的情形发生,余斐如建议,在量(语言输入的 时间)与质(语言输入的 质量)上要均衡分 配,比如上述的越南籍妈咪,平常在家照顾宝宝时,就要注意别再播放越南歌曲,多利用儿歌、有声书让宝宝学习标准国语;爸比下班后也要多用中文跟宝宝交谈。同理,在教宝宝英语时,家里若有一个人英语比较流利,可以专 门负责以英语跟宝宝沟通;另一个人则说中文。邱庄利也表示,一开始将两种语言搞混是难免的,但是渐渐地,小孩子在一段时间过后,自然就能察觉其不同。

  1岁以前的宝宝在学会说话前,以听力不断地累积语言能力,此时观察能力、模仿力很强,家长们要特别注意自己的言行举止和周遭环境的影响,这阶段也要多跟宝宝说话,不断地给予语言上的刺激,宝宝自然学得好。

  邱庄利 认为学英文时也不要忽略中文,毕竟未来若没有要去国外读书或是工作的话,中文绝对还是台湾主要的优势语言,千万不要因为学了英文而丢了中文,中文程度若不好,反倒更吃亏呢!

  建立正 确心态

  家长让 幼儿提早接触英语是一片美意,但往往因为缺乏耐性、求好心切,造成孩子过大压力;或是教学方法不对,使得孩子对英语丧失兴趣而无法持续。语言是活的,需要不断地使用;让幼儿在自然、愉快的气氛中学习英语;掌握正 确的学习方法,才能开启其对英语的喜爱和兴趣。学习英语是一条漫长之路,用心陪伴孩子学习,努力营造支持性的环境,您也能够培养出双语儿童!

发布日期: 2008-12-9    来 源:育儿生活

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