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“空中英语 课堂”助力农村小学英语教学
权威翻译机 构--丽都国际翻 译公司   2009-05-14 07:13:14 作者: 来源:恩施州教育 局 文字大小:[][][]
  “要是没有 ‘空中英语课堂’,真还不知道一时间在哪里去给全州1000多所农村小 学去找2000多名英语教 师呢!”5月12日,恩施州教育 局局长冉隆映这样评价“空中英语课堂”资源的好处。

      据了解,多 年来小学英语教学在恩施州一直是最薄弱学科。一没有师资,二没有资源,只有城区小学能勉强开课, 85%的农村小学 根本无法按照上级要求开课。即使个别农村小学开了课,教师所教和学生所学的英语也是不标准的英语,对学生未来的成长并非有益。这一段尴尬的历史在2005年底该州实 现农村中小学现代远程教育工程“校校通”后,被彻底改写。

      “校校通” 工程实现后,湖北教育网台的资源就通过“农村中小学现代远程教育工程”传输到各农村学校。湖北教育网台的资源中有一个集资源和课堂教学于一体的重要版块——《空中英语课堂》。它可以让学生直接接受发音纯正的教师教 学,听到外籍教师纯正的英语朗读,较好地解决了师资和资源问题,为农村小学的英语教学构筑了一个全新的教学平台。利用这一平台,自2006年秋季开始 ,该州所有农村小学从三年级起全部开设了英语课程,农村小学英语教学状况明显改善。

      据介绍,该 州采取“四个强化”的措施,让“空中英语课堂”在全州农村学校安营扎寨,确保了资源运用的效果。

      强化培训, 大量培训师资。全州1000多所农村小 学开设英语课需要2000多名英语教 师,前期培训尤为关健。2006年7至9月,全州分 县市共培训教师2000多人,使教 师能较准确把握课堂教学节奏,在学生与教师之间,教师与视频播放之间,形成合理的教学节奏,让学生在媒体教学环境下,学得轻松。以后每年按照计划进行培训,使之适应教学的需要。

      强化指导, 发挥职能作用。全州专题召开了“空中英语课堂”教学研讨会,英语教研员进行示范教学,并在各县市发现和培养一批小学骨干英语教师,通过这批教师到乡村小学巡回讲课,使绝大多数小学英语教师掌握了空中英语课堂教学的 基本要领。成立了小学英语中心研究组,构建了“以县为主、联片教研、联系互动,重心下移”的教研机制,召开了“远程教育暨小学英语推进会”,组织教学观摩活动,涌现出了一批英语骨干教师。

      强化互动, 提高整体水平。大力提倡导和实施教师之间、乡村之间、学校之间的互帮互带活动。一是英语专业教师帮非专业教师、中心小学带完小、完小带初小;二是组织骨干教师,通过观摩课、听评课等形式,开展英语专业指导和技术操 作指导,使原来不懂技术、不认识英语的老教师都能顺利完成“执教”任务。

      强化督导, 建立运行机制。明确规定小学英语教学要达到五有:县市实验小学、乡镇中心小学、完全小学必须有专职英语执教教师,初小有兼职英语执教教师;学校有培训计划、讲义、记录;有教学计划、教研计划、教研活动;有专兼职技 术管理员;有资源应用档案。建立健全了资源下载责任追究制度、设备故障排查维护登记制度、管理教师异动交接技能培训制度、资源应用奖励制度、计算机操作规程、远程教育工作校长职责、技术员岗位职责等各项制度,把英 语空中课堂资源应用工作纳入教育督导的重要内容,与教师年度考核、评定职称挂钩。充分利用县市级网站和网络优势,开通专题网站,开辟远教专栏,设立恩施州教育信息网QQ群,开展网 上教研活动,落实学校专、兼职技术管理员,为农村小学空中英语课堂提供了交流平台和技术保障。

      谈起运用“ 空中英语课堂”资源的效果,来凤县大河小学副校长吴千顺调侃地说:“这真是‘天上’掉下来的一块馅饼,滋滋有味啊。”

发布日期: 2009-5-14    来源:恩施州教育 局

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